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bbin体育官方网站:选择班级中有爱心的学生作为水果的助学伙伴

时间:2022/11/22 16:10:10   作者:   来源:   阅读:8   评论:0
内容摘要:下课铃响后,佟佟小跑出教室,来到特教班门口找果(化名)玩。彤彤和果果是广东省广州市番禺区石桥沙旭第二小学的同学。结果是患有自闭症谱系障碍的孩子,语言发育缓慢,当他们刚来学校的时候,他们只能说一个或两个字。特殊教育老师与普通班班主任协商,选择班级中有爱心的学生作为水果的助学伙伴。bbin体育官方网站我们发现童童经常玩水果...

下课铃响后,佟佟小跑出教室,来到特教班门口找果(化名)玩。

彤彤和果果是广东省广州市番禺区石桥沙旭第二小学的同学。结果是患有自闭症谱系障碍的孩子,语言发育缓慢,当他们刚来学校的时候,他们只能说一个或两个字。特殊教育老师与普通班班主任协商,选择班级中有爱心的学生作为水果的助学伙伴。bbin体育官方网站

我们发现童童经常玩水果。"特殊教育组组长刘家军说,后来,我们询问了彤彤的意愿,她也同意成为国国的助学合作伙伴。虽然童童还小,但她经常把水果当成妹妹,一有空就走自己熟悉的路线,从特教班到普通班。在彤彤的带动下,水果逐渐与同学们合而为一。"刘家军说。

自2017年沙徐市第二小学开设特殊教育班以来,自闭症儿童在学校接受了"特殊教育班+普通班"的一体化教育模式。上午,开展生活语言、生活数学、生活适应三大专业课。下午安排口腔肌肉训练、感官训练、社会活动等康复课程。如果学生通过在特殊教育班的学习,养成了课堂习惯,提高了学习能力,学校将组织小组讨论,决定进入普通班,参与部分学科的综合学习的安排。

广州市番禺区教师发展中心特殊教育处处长陈海源介绍,针对有特殊教育需求的学生,经过学校评估和讨论,主要采用三种学校安置和扶持模式,即:全日制特殊教育班、普通班加部分特殊教育班、普通班加资源课堂教学模式。当然,是否接受全纳教育也要看学生的具体情况。"陈海源说。

据了解,2021年,广州市义务教育阶段残疾学生约6700人,安置率99%。义务教育阶段的特殊教育全面普及,建立了特殊教育学校、特殊教育班级入班学习的四级安置网络;已经基本确立。

特殊教育学校要成为满足重度残疾儿童入学需求的中坚力量;以普通学校为主体,保障特殊儿童义务教育需求近、方便;上门教学作为一种补充,以确保极端严重残疾儿童得到适当的教育。"据广州市教育局相关负责人介绍,为普及特殊教育,广州市加强师资力量,建设特色课程,构建了广州特色课程体系-"阳城特色课程"。根据每个孩子的需求,对"提倡一人一课,以适应不同需求的特殊儿童和青少年。


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